普通高中中外合作办学是顺应社会发展,吸聚国外的优质教育资源的一种新生而独特的教育模式,能吸收和借鉴国外的优质教学内容、师资力量、教学方法和教学理念等。因教育价值观差异,中西方办学存在概念的模糊和宽泛,人才培养质量的开放与不确定性。高中教育在合作办学过程和模式中也势必要解决本土教育与国外教育的融合问题。本研究立足于高中中外合作办学,首先,通过文献分析法对涉及中外合作办学、高中中外合作办学、教育价值观等相关文献进分类汇总,整合出有代表性的专家学者对相关关键词内容的观点。其次,运用统计分析法、分析归纳法对湖南省长沙市一中、湖南师大附中、长沙市长郡中学、雅礼中学、明德中学、周南中学、第十五中、长沙市外国语学校等8所示范性普通高中中外合作办学的案例进行实证分析,对全国和湖南省的高中中外合作办学的大量数据进行统计,归纳出中外合作办学的发展背景、发展过程及特点。多角度分析普通高中中外合作办学中存在着办学定位不精准,毕业率有待提升、课程引进过程中知识产权不明、管理被纳入行政化的教育体系、合作办学的师生素养差异化明显、文化多元,出现融合困难等的一些问题。究其普通高中中外合作办学中存在问题的根源是中外教育价值观的同质性、中外合作办学中西方教育价值观的影响与碰撞、人才“三观”的碰撞等因素所致。最后,从法律法规明确合作双方的社会责任、办学理念遵循中西融合,推进普通高中教育国际化、课程引进追求中西方教学文化价值观融合、教学管理以科学发展观为指导,提升师生素养、文化融合促进学分互认,减轻学业负担等方面,提出普通高中中外合作办学问题的求解。