教师教学观念不仅直接影响教师的课堂决策和教学行为，也影响教师对新信息和新经验的理解。在新课程改革的背景下，推进改革的关键在于转变教师教学观念。因为教师教学观念是通过课堂教学行为来体现的，所以教师教学观念的转变势必影响到教师的课堂教学行为。那么从实际出发，当前中学英语教师持有什么样的教学观念呢？他们实际的教学行为又是什么样的呢？他们实际所持有的教学观念和教学行为之间存在什么样的关系呢？针对上述问题，本研究选取某县一所普通高级中学的英语教师为研究对象，采用定性和定量研究相结合的方法，分别对该校33名英语教师实施教师教学观念和教学行为的问卷调查，还对参与调查的教师逐一进行长达两个课时的课堂观察及课后访谈。将问卷收集的数据，使用SPSS19.0进行分析。对课堂观察和课后访谈的信息进行描述。最后发现：1教师所认同的教学观念和当前教师所持有的教学观念并不完全一致。当前教师所持有的教学观念是：发展学生的语言综合能力；提高语言学习者的交际能力和激发学生的学习兴趣；丰富教学资源；学生为主体，教师为主导。2教师所认同的教学行为和教师所持有的教学行为并不完全一致。当前教师所持有的教学行为是：通过学案让学生知道本节课的教学目标；指导学生进行自主学习和合作学习；合理安排教学内容和教学步骤；组织不同种类的课堂互动；综合使用传统教学媒体和现代教学媒体；尽可能多的用英语进行教学。3教师所持有的教学观念和所持有的教学行为也不完全一致。教师仅是从理论上接受了新的教学理念，并没有深层次的理解这些理念，所以不能全部地将新的教学理念转化为教学行为。4教学理论与教学实践之间是相互影响和相互制约的。5有经验的教师和无经验教师在教学行为上有差异，有经验的教师能够自如的组织课堂和实现课堂的有效性。