随着我国不断加大对于教育事业的关注与投入,深化教育体制的改革,教育理念和方法呈现出新的转变。尤其是国家在颁布“双减”政策之后,学校在承担高质量教学责任的同时,也应做好课后的、多方面需求的培养工作。中学校园作为教育活动的载体,其功能、形式、空间都要适应教育理念的转变,为培养出适应时代的新型人才创造条件。然而,在教育改革的初级阶段建立的城市中学校园大多存在校园功能设施的缺乏、活动空间的缺失等问题,城市既有校园扩改建也是近几年来的重点。如何在城市既有校园现状的基础上,高效利用有限的土地来补充和营造更多的功能与活动空间,成新的议题。本文针对以上问题,结合中学校园集约化发展与校园综合体在城市既有中学扩建中的优势,确定本文的增建对象。增建综合体设计要求除了满足自身的有机组织之外,还要求与既有校园充分融合,真正成为校园整体的一部分。因此,本文从系统论的角度对城市既有校园改扩建中的校园综合体整体性设计进行研究,希望可以完善当前教育制度下中学校园的功能,打造整体有机、相互协作的校园。本篇论文由四个部分组成,其主要内容如下:第一部分（第一章）,介绍本文的研究背景、研究目的及意义,总结国内外关于中学校园改扩建及校园综合体的研究现状,明确研究方法,梳理研究框架。第二部分（第二章）,对国内外整体性理念的发展及校园综合体的基础研究进行梳理,总结出城市既有校园增建综合体的整体性设计理念与设计原则。第三部分（第三章）,从校园规划的宏观层面,明确了增建的校园综合体的选址,剖析了整体观下既有校园与综合体之间的关系,并构建出校园整体的结构。第四部分（第四、五章）,立足于增建的校园综合体建筑本体设计,对校园综合体的功能进行竖向组织,构建出“三重式”的组织模式。归纳出“中心”活力层设计、功能层设计、内部空间设计、建筑形式设计的整体设计策略。使增建的校园综合体在保持自身完整性、独立性、稳定性的同时,与校园中其他功能要素保持有机联系,共同构成校园整体系统。同时,应用到郑州市四十七初级中学改扩建的实际项目中,将部分设计要点结合实例进行了实证分析。