在当前复杂的教学环境和学生强烈的个性化发展的诉求下,学校领导者已经认识到:引领学校持续的发展,不可能凭借个人的领导。学校的领导者离不开教师的支持与合作。随着教育改革的不断推进,社会对学校的管理提出更高的期望,管理任务、教学监控、财政责任问题,学生、社区和家长的关系问题和提高学生成绩等如今都已成为学校领导职责,为了应对纷繁复杂的校内外环境,学校有必要分布领导权力,把传统集权式领导转变成分布式领导。基于此背景,通过本文的研究,给教育政策制定者、校长和参与学校领导编制程序的人员推行分布式领导具有一定的参考价值。本文运用了案例分析的方法,基于分布式领导理论的视角,采用分布式领导理论框架,通过问卷调查、访谈形式对石河子第十中学进行调查研究,了解中学分布式领导实施状况,利用所收集的共99份问卷、20位教师和学校领导的访谈资料对学校进行了调查研究,总结出石河子第十中学分布式领导的实施缓解了校长压力,发挥了教师领导潜能,提高了教师参与学校管理的积极性。但是,分布式领导的实施在取得一定成效的同时,也存在一些现实问题。针对这些问题,本文立足于教师个体层面、团队层面、组织层面、人际层面四个方面进行了问题存在影响因素的分析,最后在结合学校实际,针对性的提出了改进策略以促进本校分布式领导的进一步培养和发展。通过本文的研究可以得出分布式领导所具有的特征和学校独特的组织结构促使分布式领导成为当今学校管理的必然趋势,团队分布式领导的实施可以帮助提高校方的教学质量、强化学生的学习效果、促进教师个人专业教学水平的提升,同时对学校内的日常杂事造成一定的积极性影响,更与教育组织的文化、教师队伍的整体文化有非常密切的联系。随着我国教育改革进程逐渐深入,团队分布式领导模式受到越来越多社会大众的关注。因此,国内学者对于团队分布式领导的研究分析步伐应该加快,研究的内容也需要逐渐扩宽。