农村女童教育一直是我国发展教育的一个难点问题,不仅关系到未来农村女性的素质,而且影响着整个民族的进步、社会的发展。随着我国新《义务教育法》等相关法律的不断完善,及“两免一补”政策的落实,农村女童教育呈现了前所未有的新特点。本文运用了文献研究和实证研究的方法,结合社会性别理论和教育公平理论,以初、高中阶段为研究重点,对湘中农村女童教育现状进行分析。湘中农村女童在义务教育阶段基本实现机会均等,高中阶段教育机会存在明显不均等,农村女童教育的有效性不高。当前,人们开始着眼于提高女童教育的质量,从对数量的均等性追求发展到注重提高有效性和特殊性的层面。本文从文化、经济、教育、法律四个方面分析了湘中农村女童教育的影响因素。“男尊女卑”的传统文化与带有性别歧视的现代商品文化融合,阻碍了农村女童教育的发展。在长期的城乡二元结构下,农村女童教育的公共投入严重匮乏;地方经济发展水平欠发达,导致农村女童教育需求不足;农村家庭多子,制约了家庭对女童的教育投入。以升学为目的的应试教育模式、教材中的性别刻板印象及学校教育环境中存在的性别偏见,这些教育本身的问题是影响湘中农村女童教育发展的主要因素。在法律方面,虽然我国各种教育立法都为女童教育提供了法律支持,但目前相关法律法规社会性别意识不强,法律的可操作性欠缺,以及湘中农村法律执行缺位,农村女童教育缺乏有力的法律保障。在对湘中农村女童教育现状分析的基础上,本文相对应地提出了一些建议,以期为政府相关部门的决策提供参考。