随着社会经济的迅速发展,以计算机和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着我们的生活方式,也不断地改变着我们的教育思想、教育方法和教育内容等方面。新世纪以来,我国进入了基础教育改革的新时期,而现代信息技术则为基础教育改革提供了有力的技术支撑和强大的动力。近些年来,交互式电子白板作为一种最新的现代多媒体教育技术,以其独特的优势迅速登上现代教育媒体的舞台,并且得到了一线教师和相关教学专家的肯定。其除了拥有以计算机中央控制器、音响、投影和幕布等硬件为代表的传统计算机多媒体的多媒体展示功能,还拥有较强的交互性和丰富的教学资源。在交互式电子白板的基础上,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心研究开发了交互式“双板”教学系统,即基于双块交互式电子白板开发的新型交互式电子白板教学系统。其硬件系统包括信息展示系统(两块交互式电子白板和两个短焦投影仪)、信息处理系统(计算机)、终端交互系统(电子感应笔和电子投票器)三部分；软件系统是盘古电子双板课堂教学平台(PanGu Presentation, PGP),主要包括资源制作平台(备课平台)和教学平台。交互式“双板”教学系统在具备一般交互式电子白板的功能基础上,还具有以下一些突出优势：灵活的地理教学资源制作工具、双轨展示、更强的交互性、即时反馈和灵活应用网络。本文的研究定位在于如何将交互式“双板”教学系统与高中地理教学过程进行有效融合,更好地促进高中地理教学目标的达成。全文共分为六个部分：第一部分主要就交互式电子白板应用于教学的背景、国内外研究状况及不足进行了阐述,并据此提出自己的研究方向,说明研究意义、研究方法和研究思路。第二部分对高中地理教师进行了调查分析,进一步了解交互式电子白板在高中地理教学中的应用状况,并发现当前交互式电子白板在运用过程中存在的问题。第三部分详细阐述了基于交互式“双板”教学系统的高中地理教学理论基础。第四部分系统介绍了交互式“双板”教学系统的含义、组成和功能。第五部分介绍了基于交互式“双板”教学系统的高中地理教学一般流程；分别对高中自然地理知识和高中人文地理知识的特点进行分析,并分别选择这两个部分的具体教学内容,运用交互式“双板”教学系统进行教学设计,实施教学,纪录整个教学流程；运用基于信息技术的互动分析系统(ITIAS)对两个教学案例的录像进行记录和编码,并就课堂教学结构、教师与学生互动行为和交互式“双板”教学的技术应用这三个方而进行详细分析；总结教学过程中交互式“双板”教学系统的优势和应用注意事项。第六部分对本文的基本结论和存在问题进行了总结并提出交互式“双板”教学系统与中学地理教学整合研究的几个具体研究方向。