苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为,“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚,并以此为基础确立自身的美。”可以看出美育在素质教育中的重要作用。美术课是中学阶段的基础性学科,能够培养学生的审美意识、提高学生的审美能力,是美育最重要的途径。自从引进西方绘画以来,我国美术教材的图例也变得异常丰富,印象派绘画更是占据了相当的比例。西方早期现代主义绘画,特别是印象派绘画主张用色彩捕捉自然界的瞬间印象,在色彩上的创新与发展开拓了学生的眼界,同时也让他们认识到“发展”是艺术进步的生命所在,这就为中学美术教育提供了一个良好的发展契机,本文就印象派绘画应用于高中美术色彩教学进行了探讨。本文本论文在结构上依次循序展开,主要分四部分,第一部分对西方早期现代主义绘画特别是印象派绘画的发展、特点、主要代表人物进行论述,为下一步研究印象派色彩的学科教学做了铺垫。第二部分为印象派绘画与高中美术色彩教学,主要从中学美术色彩教学的现状、中学美术色彩教学的目标以及印象派绘画对于色彩教学的价值三方面进行了分析。第三部分为主体教学设计,从详细论述印象派绘画在主体性教学课程中的特点,操作注意事项和主题教学案例,到印象派绘画在不同类型的美术教学中培养学生审美能力,再到创新实践性美术欣赏、写生课教学案例的展开,为本文重点所在。第四部分为印象派绘画融入高中美术色彩教学的总结与展望。通过以上论述,将印象派绘画有效地融入高中色彩教学具有重要的实践意义。