《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》明确提出：高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员,要经过系统的培养与培训,具备良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。同时随着改革开放的不断深入、市场经济发展的不断增强,教师职业道德方面突显的问题也引起了社会的广泛关注。这就要求在新时期、新形势下加强对于高校辅导员职业道德问题进行深入的理论思考与实践建构。纵观目前学界探讨的现状,对于辅导员职业道德问题的研究还存在着问题提出表面化、问题视域杂乱化和问题解决单一化等具体问题,为加强对于这一问题研究的扩充,本研究试图从高校辅导员职业道德的实质内涵入手,透视高校辅导员职业道德的现状,抓住高校辅导员职业道德主要矛盾,探索高校辅导员职业道德养成的相关策略。本文主要分为四大部分：第一部分,着力解决高校辅导员职业道德相关的理论前提性问题。首先是回答其上位概念职业道德的实质内涵,其次是重点把握如何从多维视角认知高校辅导员职业道德的理论本身,最后从道德要求上、影响上、品格上、场域上和旨归上把握其特殊属性。第二部分,着力对高校辅导员职业道德的现状及问题予以透视。首先是设计通过何种手段来把握现状、摸清问题,即采取文献分析、田野调查和座谈研究的方式,其次分别从总体现状和微观问题两个维度入手,对现有状况进行全面把握了解。第三部分,着力解决高校辅导员职业道德的规律认识问题。而之所以研究矛盾,是想将高校辅导员职业道德所产生的问题放在一个更加深层、更为本质的境况中去思考,高校辅导员职业道德问题的显现,势必是在某种矛盾冲突中予以形成的。对于这一问题的研究,从四个矛盾冲突的角度试图予以窥测和透视。第四部分,侧重探讨加强高校辅导员职业道德建设的主要策略。这部分着力解决高校辅导员职业道德建设路径问题。从原则内容的主体转换、具体制度的建设完善和辅导员的自我教育三个方面进行对策的完善和建构。