阅读和写作是语文素养的双翼,双翼的展翅升腾需要广袤的心空。在教学中,我们发现这样的现象:有些学生虽在课外读了不少的书,可是往往浮光掠影,不知其精要所在;有些学生虽然读得如痴如醉,但往往光意会不言传,任真实情境下所产生的阅读灵感随风消逝。阅读收效甚微,写作捉襟见肘的现象屡见不鲜。仔细审视我们的教学,留给学生自由读写的时空是十分有限的。为了给学生的自由阅读和自由写作创设情境,提供机会,让学生能读着自己爱读的书,写着自己想写的话;通过自由阅读引领自由写作,又通过自由表达引发深沉的思索,进一步激发阅读的动机;在读写心智活动的不断交替中,生成阅读能力,提高写作能力。本课题决定将读书笔记的实验研究引进教学计划中。 本课题首先从理论上提出“在读书笔记中能实现自由阅读和自由写作相结合”的观点;其次,开展了“当前中学生做读书笔记及相关的课外阅读情况”的现状调查;再次,着重描述了在现状调查启示下开展的读书笔记教学实验;最后,本课题还就实验中所思考的一些其他相关问题进行阐述。 本课题通过理论及实验研究得出这样的结论:在读书笔记中的阅读是“多元有界”的,在读书笔记中张扬了学生的写作个性,在读书笔记的自由读写中积淀了学生的人文素养,在读书笔记的自由读写中促进了学生良好阅读习惯的养成,所以说“做读书笔记是实现自由阅读与自由写作相结合的最佳方法”。本课题论文成果主要以研究报告的形式来体现。