2003年我国通过并施行了《普通高中课程改革方案(实验)》,标志着新一轮课程改革的开始。我国的数学课程改革,首次将算法内容编写进了高中必修教科书中。日本也自2003年开始施行了新一轮的课程改革。本文通过对中日两国高中算法内容的比较,从课程目标制定、教科书编写、高考题目设置等几方面入手,进行了比较细致全面的比较,得出以下一些主要结论:中日两国的教科书在算法部分各有优长。我国新课程标准下的实验教科书算法部分的优点主要有课程标准精确到位,能够体现课程改革的新理念;教材编排调理明确,亲切感强;教材一例多用,贯穿始终;教材能够更加贴近学生生活,条理清晰,逻辑性强。日本教科书算法部分的优点是章节安排合理,内容充实,采用螺旋式上升的编排方式;算法的计算机实现方面程度较高,充分体现了算法内容的工具性和实用性。我国教科书中有待改进的方面是内容较为孤立,缺乏与其它知识点的联系;在与信息技术的合理整合方面有待研究;教学思维有待扩展,教学内容有待充实。同时,对于以上有待商榷之处,本文给予了一些简单的建议。