为了更加全面、客观、真实地了解和掌握普通话小学生使用汉语量词的现状，本文以吉林省通化市江东小学一到六年级小学生为研究对象，采用作文语料调查法、问卷调查法及访谈法等研究方法。从认知角度分析其深层原因，旨在对汉语量词教学有所帮助。收集作文语料400篇，共涉及87个量词，数量与小学《语文》教材中统计的量词及整个现代汉语量词系统相比要少很多。经研究发现，小学生使用量词常见的失范类型有：“量词泛化”、“近义量词混淆”、“同音量词混淆”、“缺少量词”等，对小学生使用量词情况作了一个初步的了解；问卷调查共分两个部分，第一部分调查学生对量词难易度的主观评价；第二部分以填空、选择、判断、自由搭配四种题型出现。不同的题型，考察角度不同，旨在对学生量词的使用和掌握情况做一个全面的了解。针对调查发现的问题别从教材、教师及各个方面分析原因，对此我们提出了四点教学意见及对策：加强小学语文教材的科学性和教师汉语理论修养、纠正学习偏差、重视平时积累、加强易混量词的对比分析。