人际关系对儿童社会化有着举足轻重的影响,儿童人际关系相对单纯,包括亲子关系、同辈关系、师生关系等。其中,同辈关系对儿童的成长、性格塑造、习惯培养影响较大。现阶段大多数城市流动儿童在同辈交往中存在着心理障碍、自主意愿差、自信心缺乏以及语言、非语言理解能力不强的问题,如何改变现状以提升城市流动儿童同辈交往能力,使他们尽快融入同辈的集体显得尤为必要。社会工作者的介入,有助于开拓城市流动儿童的视野,促进同辈交往能力的提升,对其身心健康的发展起到了引路人的作用。本文以A区S学校初中部城市流动儿童为具体研究对象,运用文献研究法、问卷调查法、数据统计法等方法对S学校初中部城市流动儿童同辈交往所存在的问题进行调查,并对其同辈交往存在问题的原因进行了分析,选定了6名城市流动儿童和2名当地儿童组建了S学校城市流动儿童同辈交往能力提升小组。其中,6名城市流动儿童包含4名男生和2名女生;2名当地儿童包含1名男生和1名女生。组员的年龄在13—15岁之间。在优势视角理论和生态系统视角理论的指导下设计了8次小组活动,对他们渴望结交朋友、增强自信、提升交往技能、打破自卑现状、得到老师同学认可等需求进行了预估。研究过程中详细记录了8次小组活动的活动过程以及组员表现,最后对小组活动结果进行了效果评估。通过问卷调查以及对家长、班主任进行访谈的方式对小组工作进行总结,发现小组成员在同辈交往能力方面有了较为明显的提升。小组活动让城市流动儿童在同辈交往心理健康水平、同辈交往的自主意愿、同辈交往自信心、言语沟通与非语言理解能力等方面得到了有效提升。