中韩建交以来,随着中国经济的发展,两国关系越来越密切。并且中国习近平主席访问韩国,韩国朴槿惠总统访问中国后,两国的关系更紧密了。近几年来,韩国的汉语学习者越来越多。不论男女老少,对中国与汉语感兴趣的人有很多,并且每个人的学习目的不同。伴随着韩国的“汉语热”,汉语教育机构也越来越多,但是,学习者对汉语学习效果的满意度并不高。关于大学汉语课程,本文根据作者的经历,以自己本科毕业的韩国忠南大学为例进行了研究。在忠南大学里有以下三类汉语课程；汉语专业课、汉语教养课(以下教养课称为“通选课”)、孔子学院补习课。在忠南大学的汉语课程不但忠南大学的学生可以选,社会人士也可以进修。本文希望通过对这三类课程的分析及对比研究找出汉语课程的理想教学方法,希望本文能为韩国大学汉语课程教学提供参考。本论文的内容分为以下部分：第一章,绪论。本章介绍了本论文的研究背景与选题意义。第二章,三类汉语课程的教学模式调查分析。首先是三类课程的界定；其次是调查各课程的教学基本情况；最后是三类课程教学方法的课堂观察与分析。第三章,三类汉语课程学习者的需求与满意度分析。本章通过问卷调查主要介绍了学习者对课程设置、教学方法、教材的满意度与需求。第四章,对韩国大学汉语课程“分类指导”的思考与建议。本章重点对大班化与小班化以及专业学习与非专业学习的教学进行探讨索。最后,结语部分,作者总结出本论文的研究结果。介绍了通过本研究对大学汉语课程导出的思考与意见。