高中英语教师学科知识结构的现状调查研究——以天津市高中为例

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自2014年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来,不同省份已采取措施实施改革。招考政策和试卷也随之改变。天津作为全国自主命题省份之—,于2017年开展了高考考试改革。在这种情况下,天津历年来英语试卷的效度的研究是极其必要的,从而调查试卷的变化对教学的影响。同时,天津卷在测试内容和方法发生了什么变化?测试内容是否覆盖了考试内容规范所规定的内容和能力,是否与所要测试的内容和能力相关,这
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课堂提问是教师用来评定学生知识掌握情况的一个有效教学技巧。同时,课堂提问为学生提供了表达自己真正想法的机会,从而锻炼他们的思维能力。所以,课堂提问作为一个重要的教学技巧,在每堂课中使用的频率都很高。一堂课是否成功,在很大程度上取决于教师是否能够进行有效的课堂提问。诸多研究者从多方面对课堂提问进行了大量研究,例如课堂提问策略,提问类型以及课堂提问存在的问题。作者在本研究中,对比常态课与优质课课堂提问
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自我国素质教育实施后,学业拖延现象在中学生中普遍存在。高中阶段是学生培养学习习惯的黄金时期,然而学业拖延对正在奠定知识基础、丰富学习能力的高中生的伤害是极其严重的。考虑到减少英语学业拖延可以改善学生的语言学习状况,关于高中生英语学业拖延的探究必不可少。本文主要研究以下三个问题:(1)高中生英语学业拖延的现状如何?高中生的时间管理倾向现状如何?(2)时间管理倾向与学生英语学业拖延的关系是什么?(3)
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