促进教育均衡,实现有质量的公平,是当今时代人们对优质义务教育的期望。提升课堂教学质量是改进学校课程,实施优质教育的重要措施。优质课堂是特定时期课堂教学理念、方法的集中反映。本文以初中生物学为切入点,通过对课程改革背景下的优质课的比较、分析,总结出初中生物学优质课所表现出的课堂教学特征,进而为课堂教学改革提出合理建议。本文首先采用文献法,对优质课堂教学特征已有的研究、生物课堂的录像研究进行梳理,总结出优质课堂应具备的特征。然后,从教学目标、课的结构、教学内容、教学方法四个维度,运用录像观察法、比较研究法,对六节初中生物学优质课的教学录像进行编码、比较和分析。在此基础上,归纳出初中生物学优质课具有的课堂特征：教学目标立足学生发展,都是可实现、可操作的；课堂上学生有充足的有效学习时间；教学内容紧密联系生活；提问能有效促进学生的思维发展；反馈及时并能有效促进学生对知识的理解。最后,针对优质课中教学目标表述、教学内容设置、课堂提问方面存在的问题和当前课堂教学改革的需要,提出了重视提升初中生物教师课堂教学设计的严谨性、教师要善于启发学生提出有质量的生物学问题、积极探索多样化教学方式的建议。