在新课程改革浪潮的推动下,历史课程作为基础教育的重要组成部分和必修科目,其教学改革的相关理论、实践受到专家、学者、教师的广泛关注。其中,与历史教学设计相关的研究呈现了向教学领域深入发展的趋向。作为历史教学的重要组成部分——历史教学设计,是教师分析教学对象、确定教学目标、选择教学内容、进行教学评价等一系列活动的系统工程。对于广大中学历史教师而言,如何设计行之有效教学设计、激发学生的学习兴趣成为我们不得不面临的重要问题。科学有效的教学设计以学习和学习者中心,符合当前教育改革以人为本的理念,是推行素质教育的目标所在。所以,在新课程背景下,创新历史课堂教学设计成为中学历史教师贯彻课改理念、提高教学质量的必然选择。为此,本文试图以人教版高中历史“太平天国运动”一课为例,在准确把握历史课程标准的基础上,综合教育学、心理学、历史学等多学科理论,运用多种教学方式,并通过拓展整合教学资源,分析具体教学案例,实现创新历史课堂教学设计的构想及实施,以期引发借鉴。全文分为四个部分:第一部分为绪论。主要内容包括选题缘由、选题意义、研究现状以及本课题的创新之处。第二部分是以《太平天国运动》一课为例,探讨创新教学设计必须及时更新教学观念或教学指导思想。第三部分是创新历史课堂教学设计的流程分析。主要从教学目标、教学内容、教学策略、教学评价四个方面探讨如何实现历史课堂教学设计的创新。第四部分是笔者对创新中学历史课堂教学设计的若干思考。在前人研究基础上,以设计太平天国运动教学案例为例,表达笔者在这一过程中的所感所悟。