我国经济的快速发展要求高等院校培养出大量应用型、技术型高素质人才,民办高职院校作为高职院校的一部分得到空前的发展。由于民办高职院校具有不同于其他层次高校的特点,教学质量是它发展的生命力。而教学质量的提高最终要落实到教学有效性问题上,因此,有必要对民办高职院校的教学有效性进行探讨。　　 本论文以教学有效性理论(巴班斯基的“最优化”教学理论,维果斯基的“最近发展区”理论,赞科夫的发展性教学理论),高职教育理论为理论基础,对影响教学有效性的主要因素:从教师、学生、师生关系三方面,进行理论阐述和分析,结合民办高职院校的特点构建教学有效性的评价指标,包括教师教学和学生学习成绩两方面。在此基础上,以上海TP学院为例,通过问卷调查和访谈研究,了解上海TP学院教师教学和学生学习成绩现状；通过发放、收集、整理和总结问卷,从教师、学生和师生关系三方面分析上海TP学院教学有效性现状问题。针对民办高职院校教学有效性现状因为,以管理者的视角,从优化教师队伍、加强学生管理、建立新型的师生关系三方面提出对策和建议,使教学双方能相互了解以达到师生教学和谐,学生不断发展,教师不断进取,实现民办高职院校教学有效性的目的。　　 由于民办高职院校具有的特殊性,影响其教学有效性的因素也比较复杂,本论文只是对民办高职院校教学有效性进行初步探讨。有关影响民办高职院校教学有效性的各个因素之间是怎样交互作用而影响着教学有效性,作为管理者如何管理才能发挥教师的潜能、激发学生动机、使教师高效率教学,学生高效率学习等问题还有待于今后进一步研究。