胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟，寓意深刻，是根据新时期社会风尚和道德建设的实际，总结精神文明建设的历史经验，适时提出的一个思想道德建设的重要论断，是武装人们思想的有力武器。大学生是未来社会发展的主要推动力量，是民族生生不息，薪火相传的建设者和接班人。他们对社会道德风尚的健康发展起着示范和标杆作用，他们的思想道德素质的高低和荣辱观的趋向直接关系到全面建设小康社会、构建和谐社会的历史重任，关系到祖国和民族的前途和命运。因而，研究当代大学生社会主义荣辱观教育具有重要的现实意义。　　 本文研究当代大学生社会主义荣辱观教育，从社会主义荣辱观、社会主义荣辱观教育的科学内涵与实质、大学生社会主义荣辱观教育的现实意义入手，以当前大学生社会主义荣辱观教育中取得成绩、存在的问题、存在问题的原因三个维度科学梳理了大学生社会主义荣辱观教育的基本现状，详细分析了大学生社会主义荣辱观教育中的基本原则和几个关系，提出了加强大学生社会主义荣辱观教育的具体对策。　　 社会主义荣辱观教育是我国高校教育活动的重要组成部分，其关键在于要将荣辱观念转化为高校学生的个人高尚情感体验与情感认知，并在行动中加以实践。要加强大学生社会主义荣辱观教育，就要继续发挥课堂的教育主渠道作用，将荣辱观教育渗透到具体的学生管理工作中，引导学生积极投身社会实践，搭建突出“荣辱观”教育内容的网络平台，营造以社会主义荣辱观为导向的校园文化氛围，在教育过程中注重学校、家庭、社会教育的紧密联系和配合，使大学生养成良好的思想品德，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。　　 全文由三个部分组成：　　 第一部分大学生社会主义荣辱观教育的基本理论。大学生社会主义荣辱观教育的基本理论的表述是论文写作的基础和前提，通过对大学生社会主义荣辱观、大学生社会主义荣辱观教育等基本概念的科学界定，为论文其他部分的写作提供了坚实的理论基础。通过对大学生社会主义荣辱观教育的现实意义的表述，明确了加强大学生社会主义荣辱观教育关系到正确人生观价值观的树立、关系到素质教育的全面推行、关系到高校思想政治工作的创新、关系到落实科学发展观和构建和谐社会的需要，因此为全篇论文提供了正确的价值导向，奠定了全篇的理论基调。　　 第二部分大学生社会主义荣辱观教育现状。本部分主要论述了大学生社会主义荣辱观教育取得的成绩、存在的问题以及存在问题的原因。近年来，通过进行社会主义荣辱观教育，广大高校学生在思想上已高度认同社会主义荣辱观并通过各种途径在深刻践行着荣辱观。但是，目前的社会主义荣辱观教育仍然存在着教育理念未能与时俱进、教育内容空洞乏味、教育手段和途径单一、教育系统性不强等问题。分析原因主要是因为目前的大学生社会主义荣辱观教育理念政治化色彩强烈、教育内容落后于实际的社会生活、忽视个人价值的实现以及新时期面临的新挑战四重影响的制约所造成的。找到问题和原因为下一步解决这些问题，加强大学生社会主义荣辱观教育做好了铺垫。　　 第三部分加强大学生社会主义荣辱观教育的对策。这部分是本文写作的最终逻辑归宿。本文认为，要加强大学生社会主义荣辱观教育首先必须在教育中坚持方向性与针对性原则、以人为本原则、施教者与受教者双向互动原则等三个基本原则，处理好继承传统美德与弘扬时代精神之间、理论认知与实践体验之间、榜样示范与反面警示之间、价值导向与机制评价之间的关系问题。在理清了上述问题后，应从发挥课堂主渠道作用、将荣辱观教育渗透到具体的学生管理工作中、引导大学生投身社会实践、搭建突出“荣辱观”教育内容的网络平台、营造以社会主义荣辱观为导向的校园文化氛围、荣辱观教育中学校、家庭、社会教育要互相联系、紧密配合等六个方面全面加强大学生社会主义荣辱观教育。