背诵一直是我国传统而有效的语文教学方法。然而这一方法在外语教学中并没有引起足够的重视,很多外语教学者和学习者都认为,背诵既费时又费力,所以不值得去做。我们认为,即使在现代语言教学中,背诵仍然具有不可替代的重要作用。本研究围绕克拉申的第二语言习得理论,在英语作为第二语言的教学中做了教学实验,论证了背诵也是学习外语的一种有效方法；同时,在汉语作为第二语言的教学中,尝试通过合理的教学设计,探讨将背诵运用于汉语作为二语教学的可行性。这对于改革和探讨对外汉语教学方法,提高对外汉语教学质量具有重要的意义,而且这一研究无疑是具有创新性及实用价值的。本文共分五个章节：第一章为绪论,介绍了本研究的选题原因、研究方法、研究意义以及国内外的研究现状；第二章为一些基本概念分析,以及背诵这种语言输入方式的理论依据,同时也说明背诵在教学中的优化策略；第三章是英语作为第二语言教学的教学实验,得出结论：背诵是学习外语的有效方法；在本章中,以问卷的形式调查了教师及学生对背诵的认识,得出结论：师生对背诵的态度是肯定的、积极的；第四章主要是尝试通过合理的教学设计,探讨将背诵运用于汉语作为二语教学的可行性；第五章主要说明本论文的不足及需要改进的地方。