目前,我国的经济转型取得了初步的成效,社会也进入到稳定有序的发展阶段。这种大背景下我国市民社会建设的呼声越来越大,然而实际中市民社会发展却举步维艰。另一方面,高等院校的学子们作为未来社会的中坚力量,其接受的公民教育也逐渐不适应社会发展的需求。表面上看起来这是两个独立问题,实际上它们之间有着相当密切的联系。本文从介绍国外市民社会及其理论的产生和发展入手,对我国市民社会及其理论发展进行比较分析。得出我国市民社会目前发展的困境,主要是源于我国缺乏市民社会建构的人文环境(即公民意识的不健全)的结论。然而公民教育是一场全民性的教育,其实施是个浩大的系统工程。笔者认为,大学生的公民教育是在有限资源下,辐射面最广、效率最高的领域。因此,以大学生公民教育为突破口,分析何种公民教育核心价值观,以及何种公民教育方式,才能更好的服务于市民社会的建构是本文的主要内容。在对我国大学生公民教育的研究中,笔者对我国大学历来的公民教育载体--主体性教育进行剖析,分析我国历代大学生主体性教育的不足,提出其公民教育改革的方向,以及一些具体的措施和建议。总之,本文认为,大学生公民教育要为提高整体社会的公民素质服务,为市民社会的建构搭建良好的文化基础。同时,以市民社会建构的文化氛围来引导大学生公民教育的价值取向。使大学生公民教育与我国市民社会建构相得益彰。