儿童自闭症是一种广泛的发育性障碍疾病,因目前尚未找到发病原因,国内外使用最普遍的疗育方式就是进行不间断的康复训练。近年来以心理学理论为背景的艺术治疗方式逐渐被使用到自闭症儿童的教育和发展中。基于前人关于艺术治疗的理论基础和研究成果,也契合笔者在特殊儿童康复训练机构实习的经历,笔者尝试以社会工作者的视角,将艺术治疗理论与社会工作专业工作方法相结合,将艺术治疗用于自闭症儿童兴趣培养的小组工作中,探究改变行为的社会工作专业机制。笔者尝试通过在小组工作模式中融入艺术治疗理论,开展自闭症儿童兴趣培养小组,以此来论证艺术疗法在自闭症儿童兴趣培养实践中运用的成效。在项目实践过程中,笔者以优势视角理论作为开展小组的指导理论,运用艺术治疗方法和小组工作方法相结合的工作形式,主要通过开展12节专业小组来对参与项目的小朋友进行绘画兴趣培养,同时在每节小组结束后笔者对服务对象及其家庭进行跟进观察和了解,在小组实践和家庭辅助相结合的形式下共同实现小朋友的发展。在小组结束后,笔者通过对每节服务目标的复评估,通过自闭症儿童行为量表来测量小朋友行为变化以及根据与家长的访谈来了解小朋友的改变来获得项目结论。以艺术治疗介入自闭症儿童的康复训练,通过超越了语言沟通的障碍来实现小朋友的发展,培养自闭症儿童的艺术兴趣,并且通过兴趣的培养能够实现自闭症小朋友行为的改善。