唐宋词(以下简称“词”)是我国文学史上的一颗耀眼明星,代表宋代文学的最高成就,和唐诗一样成为我国传统文化的重要组成部分。自古以来,词都是语文学习中一个不可或缺的部分。但是,由于目前考试的压力以及教师自身素养的影响,对于词的教学失去了词的特质,学生难以领悟词的意蕴。这归根到底是对词的教学内容选择的不合宜。如此,词的教学无法完成传承优秀文化和提高文学鉴赏力的任务。结合对初中唐宋词教学内容选择的依据的进一步的概括和对现状的分析,在此基础上提出改善现状的对策和建议成了本论文的写作动机。本论文由四部分组成,第一部分绪论分析总结唐宋词教学内容选择的研究现状及研究的意义和方法,同时明确研究内容及相关概念的界定,第二部分探究初中语文唐宋词教学内容确定的依据,结合教育学、教育心理学、语文课程论等相关理论从课程标准、学情、文体特性、教材编排这几个角度进行探索。第三部分通过对调查研究的结果,分析总结当前初中语文唐宋词教学内容的选择现状。最后一部分在对现状分析的基础上提出改善当前初中语文唐宋词教学内容的选择对策和建议。本论文从理论和实践两个层面出发,试图探究初中语文唐宋词教学内容的选择,以期为广大教师的教学提供借鉴。