本论文是对英汉修辞中的写作过程概念的比较研究。首先，通过亚里士多德的《论修辞》和陆机的《文赋》，它对英汉修辞传统中对写作过程的首次系统论述进行了分析比较。随后，通过四本编制优良的写作教材(美中各两本)，它对现代美中写作教学中教授的写作过程进行了分析比较。最后，在传承和发展两个方面，它把现代美中写作教学中教授的写作过程在其各自的修辞传统中向前追溯，直至源头，即亚里士多德和陆机论述的写作过程。　　 研究发现，作为英汉写作过程的源头，亚里士多德和陆机论述的写作过程被他们所处时代的不同社会文化历史背景打下了深深的烙印。较之于亚里士多德和陆机论述的写作过程，现代美中写作教学中教授的写作过程已有了极大的发展。然而，英汉写作过程各自的本质特征从一开始就被决定了。英语修辞中的写作过程概念是由解决问题这一目的和演讲/写作情景的重要性来定义的；而汉语修辞中的写作过程概念是由反应客观世界这一目的和中心思想的重要性来定义的。英汉写作过程概念的这一根本区别在亚里士多德和陆机论述的写作过程中就已成形，现代美中写作过程也正是在其基础之上发展而来的。　　 本论文的研究发现填补了中国传统修辞和现代中国写作教学领域中的研究空白，并弥补了目前对比修辞领域中存在的研究失衡，也回应了中国学生英语作为第二外语写作过程这个领域中的研究困境。同时，本论文的研究发现也有着教学法上的重要启示。因此，通过对英汉修辞传统及其现代写作教学中的写作过程这一核心概念进行确认、分析和考察，本论文对随着东西修辞/英汉修辞的碰撞而诞生的整个学术领域做出了一份贡献。