有意遗忘是心理学记忆研究领域中比较热的研究领域。有意遗忘同自然遗忘不同,它是人为的控制记忆的一种能力,其理论机制较为复杂,近40多年的研究使得有意遗忘的理论机制有了进一步的发展与完善,目前占主导位置的理论主要是编码理论和提取抑制理论,但是学者们对二者并没有一致的说法,也是争议较多的地方。有意遗忘重要强调意识的作用,当被试看到指示忘记的标志时候能够有意识的去遗忘要求忘记的项目,而当看到记忆指示时能够有意识的去记忆要求记住的项目,在这个认知过程中,意识具有相当重要的作用,控制遗忘的有意识性与指向特性。单字范式与字表范式是有意遗忘的研究中经常用到的两个经典范式,经过大量研究,研究者认为字表范式下理论机制是提取抑制理论,在单字范式下理论作用机制主要是编码理论,提取抑制理论在单字范式下是否存在还没有统一说法,探讨有意遗忘理论机制时大多数研究者只用一个范式进行研究。复杂图片的记忆优势效应是否能够影响人们主动遗忘的认知过程也没有一致结论。基于以上研究基础,本研究实验均以大学生为被试,采用两种范式相结合的,利用不同实验材料,在实验一的研究中采用高频词语作为实验材料,通过对比再认测验中的TBR和TBF来验证单字范式与字表范式的有意遗忘的理论机制。实验二中利用复杂图片作为实验材料,复杂图片更具真实性,具有图片优势效应,通过对比再认测验中的TBR和TBF来研究单字范式与字表范式下的有意遗忘理论机制。实验三,采用图片与词语相结合的方式,分为四组形式,词语——图片组,词语——词语组,图片——图片组,图片——词语组,通过这样分组,来进行词语与图片的对比,验证能否出现有意遗忘效应的假设。研究结论如下：(1)单字范式与字表范式下,文字材料和图片材料均能出现显著的有意遗忘效应。字表范式下的有意遗忘效应低于单字范式下的有意遗忘效应。(2)单字范式下,编码理论是文字材料的有意遗忘主要理论机制,编码理论和提取抑制理论共同作用于图片材料的有意遗忘理论机制。字表范式下,提取抑制理论是文字材料与图片材料的有意遗忘理论机制。(3)单字范式下,图片材料的有意遗忘效应显著低于文字材料的有意遗忘效应,说明图片的优势效应会减弱有意遗忘效应。在实验中,我们假设图片——图片组、词语——词语组的有意遗忘效应要差于图片——词语组、词语——图片组,主要由于迁移适当转换理论,匹配的实验材料再认正确率要好于不匹配的实验材料,但在实验中并没有发现这一现象。图片——图片组的再认正确率高主要是由于图片优势效应。文字材料与图片材料的对比中发现,当学习阶段实验材料为词语,而再认阶段实验材料为图片时有意遗忘效应最显著,也就是说这种条件词语——图片组,既没有图片优势效应,也没有传输适当加工优势。