随着我国与世界各国在政治、经济、文化等领域交往的日益频繁,国际社会对汉语和中华文化的需求不断增强,而作为各国社会群体中的重要阶层,公务员群体也已成为汉语学习的新兴力量。由于其特殊的工作性质和社会身份,公务员在促进汉语和中华文化在当地的传播,提升汉语和中华文化在世界范围内的影响力中扮演重要角色。适应和满足公务员群体的汉语学习需求,对于加快汉语走向世界具有重要意义。然而,目前的对外汉语教学领域,尚未对这一特殊群体进行专门的研究,更没有针对公务员的汉语教学大纲和教材。研究的滞后直接影响着公务员汉语培训的教学质量,制约着培训的发展。首先,本文以韩国公务员为研究对象,在对外汉语教学功能大纲的视角下,采用调查问卷的形式对其汉语学习需求以及对外汉语教学功能大纲中的功能项目需求进行了调查分析。研究发现,韩国公务员的学习动机和学习目的具有明显的职业倾向。在汉语学习需求调查的基础上,我们将《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(长期进修)功能项目表中的110项功能项目,按照公务员的需求程度进行了排序处理,并分为三个级别。第一级别包括打招呼、感谢、问候、寒暄、告别等36项公务员需求度最高的功能项目；第二级别包括否定、改变话题、希望、建议、请求等38项公务员需求度次高的功能项目；第三级别包括警告、不相信、失望、纠正、责备等36项公务员需求度较低的功能项目。按功能分类进行统计,结果显示,公务员需求度最高的为社交表达、情况表达类功能项目,其次是态度表达、情感表达、使令表达和谈话技巧。其次,将韩国公务员功能项目需求的排序与分级情况分别与在华留学生功能项目的需求分级、对外汉语教材中呈现的功能项目进行了比较分析。得出两点重要结论：(1)由于社会角色和语言环境不同,韩国公务员与在华留学生对功能项目的需求及排序上存在较大差异；(2)现有汉语教材在功能项目的选取上与韩国公务员的学习需求不能完美匹配,在针对韩国公务员的汉语培训中实用性不足。因此,我们认为针对韩国公务员的汉语培训不能照搬照抄针对在华留学生的汉语教学方式,在教学策略、教学内容和教材的选择上都应该具有针对性,并且有必要根据韩国公务员的特殊需求编写更有针对性的汉语教材。最后,在调查与分析的基础上,结合笔者对韩国公务员的汉语教学经验,我们从教学策略和教材编写两个方面为韩国公务员汉语培训提出了有针对性的建议。本文选取韩国公务员为研究对象,以对外汉语教学功能大纲为切入点,对公务员汉语培训进行了尝试性地研究。在研究方法、研究对象等多方面具有创新性,为有针对性的教学提供依据和指导,同时为后续研究提供可参考依据,具有教学理论和教学实践两方面的研究意义。