自“中国学生发展核心素养”颁布以来,学生核心素养的发展被置于十分重要的位置,有关核心素养的研究内容也迅速增多。落实核心素养的发展,将核心素养的培养内容与具体的教学实践相结合,成为了培养学生核心素养的必经之路。在此背景下,各个学科的核心素养相继被提出,语文学科是承载着几千年中华文化瑰宝的传统学科,语文核心素养的培养与塑造对于学生的发展来说亦是十分重要。“主问题”的概念自1993年被余映潮老师提出以来,便受到了人们的关注并被广泛地用于教学实践。阅读教学是语文教学的重要组成部分,初中语文教材共包含各种体裁的课文一百多篇,这些都是语文阅读教学的重要内容。而“主问题”与阅读教学息息相关,它有效的遏制了传统课堂中“满堂问”的现象,也有效减少了课堂上的碎问、浅问等问题,帮助语文教师提高课堂质量和学生的学习效率。在教学实践中,被广大的一线教育工作者们大量使用。将语文核心素养的培养落实到具体的语文阅读教学“主问题”的设计中,是本文的主要研究内容。本文以培养和发展学生的语文核心素养为目的,通过文献研究、问卷调查、教师访谈、课堂观察和案例分析的研究方法,充分了解当下初中语文阅读教学“主问题”设计和实施的现状,发现其中所存在的问题并进行分析,针对现状提出相应的策略。