初中语文教学中,革命文化类名著导读在培养学生阅读能力、提升学生文学素养等方面具有举足轻重的作用。以往初中语文的革命文化类名著导读教学存在教学价值被忽视、教学内容和方法选择不恰当等问题,教学效果收效甚微。学生缺少阅读兴趣和阅读时间,教师重视程度不够、教学方法不当等问题依然存在,导致学生对该类作品情感体验不深,难从深度理解革命情怀和爱国精神。现今,初中语文部编本教材的广泛应用,对初中语文革命文化类名著导读教学提出了“教什么”和“怎样教”的新挑战。如何依据部编本教材和课程标准的核心观点,规避革命文化类名著导读《红星照耀中国》的教学弊端,是实现革命文化类名著导读教学理想化、深层化和高效化的价值所在。项目化学习,作为一种探究性、导向性、综合性的教学方式,旨在让学生透过问题的情境看本质,在项目的完成中实现对知识的深度理解,在敬畏自然和生命的过程中,理解社会责任的深刻意蕴,实现心智的自由。并且项目化学习在理科领域的成就,受到了国内外学者的关注。因此,本文以某初中八、九年级四个班级200多名学生为研究对象,运用文献分析法、问卷调查法和案例分析法开展项目化学习在《红星照耀中国》中的应用实践,以期为初中革命文化类名著导读教学的应用路径提供些许价值参考。全文共分为六个部分:第一部分为绪论,在阐述选题依据、研究意义和思路的基础上,对项目化学习、初中名著导读、革命传统文化教育和《红星照耀中国》相关内容进行综述,总结近年来相关领域的研究现状。第二部分为概念界定和理论依据,阐明项目化学习、革命文化和名著导读相关概念,并分析其基本特点和必要性,明确项目化学习应用在《红星照耀中国》中的理论依据和现实依据。第三部分为革命文化类名著导读《红星照耀中国》教学现状分析,运用问卷调查法、教师访谈法和案例分析法总结《红星照耀中国》教学现状及教学中存在的问题,进而分析将项目化学习应用在《红星照耀中国》中的可行性。第四部分为项目化学习在《红星照耀中国》中的应用,明确项目化学习的实施要求、实施准备及在名著导读中应用的基本思路,并对《红星照耀中国》进行具体应用设计及整体项目分析,以此深化项目化学习模式的实操性。第五部分为项目化学习在《红星照耀中国》教学中的实施建议,针对第四部分应用效果分析影响项目化学习的因素,并提出项目化学习应用过程中的具体解决策略,以追求革命文化类名著导读项目化学习的最优化。第六部分为结语,该部分在对论文进行整体审视的基础上,提出本课题的研究价值,概括研究创新与不足以及笔者对革命文化类名著导读教学研究展望。