网络教研是基于互联网和远程教育网进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训的教学研究形式。它有别于现实教学研究活动,从全新的视角探索教研的方向,扩大教研的职能。网络教研平台作为网络教研的基础设施,其质量的高低直接关系到网络教研效果的好坏,当前,尽管一些地方教研部门已组织开展一定规模的网络教研活动,但对如何进一步提高教师进行网络教研的积极性,规范网络教研行为的研究还很少,国内网络教研平台的构建无论从理论上还是实践上更是缺乏系统深入的研究。教师发展档案袋是教师具有代表性的工作集合,是教师对自己工作进程的记录,是对自己的成就、风格、态度、价值观等方面的全面、高度个人化的描述和相关材料的集合。通过抽取教师发展档案袋中的部分内容,融合于网络教研平台中并形成相应的档案袋逻辑结构,能达到规范教研资源的生成;规范学校网络教研活动;方便网络教研的质量监控,提高教师教研水平;为学校网络教研激励机制的建立提供客观依据的目的。本文首先通过文献调研了解目前国内外网络校本教研的实质和意义以及教师发展档案袋的相关研究,在此基础上,对重庆市北碚区的几所有条件学校进行实地调查,分析校本教研网络平台在使用过程中的现状和不足,针对不足和缺点设计平台的功能和实现模块,然后对平台进行开发,之后,选择实验学校,搜集实验数据,并根据教师和相关领域专家对该平台的评价,最终验证了平台的有效性。本文共分七章,第一章阐述了本文的研究背景和动机、研究内容和意义,明确了在目前国内网络教研平台使用现状下,开发一个基于教师发展档案袋的网络教研平台的可行性和意义。第二章对教师发展档案袋、校本教研、网络教研的相关理论进行梳理。第三章对教师发展档案袋、校本教研、网络教研在国内外的应用和研究现状进行文献分析,总结成功与不足。第四章分析网络教研平台及其网络教研活动的现状,提出构建基于教师发展档案袋的网络教研平台的必要性。第五章构建了基于教师发展档案袋的网络教研平台框架。第六章是平台的开发和实现,介绍该平台可视化构建过程,包括用户表示层、业务逻辑层的构建和数据访问层的设计,介绍主要功能模块的实现理论和代码分析,并给出平台的应用参考模型。第七章对论文中建构的网络平台及整篇论文进行了总结,并提出了下一步的研究工作。