初中思想品德是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性学科,它对于提高学生道德素质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力具有重要作用。目前信息技术与思品学科复习整合的现状主要体现在利用网络提供综合复习所用的训练题及训练环境,利用ppt等梳理知识体系、重点题型讲解,利用网络为学生围绕某一问题复习所使用的专题等方面。信息技术与思品学科复习整合的主要不足体现在教师对信息技术应用的支撑点选择不够准确,对共性整合点梳理不够系统,信息技术支撑整合点教与学的方法不够科学以及支撑资源和软件缺乏针对性和有效性等。本文将针对信息技术应用支撑点选择不准确、共性整合点梳理不系统、整合点支撑方法不够科学等问题进行研究,主要包括如下研究内容:(1)从概念本体、方法本体和应用本体三个层次建立思想品德学科脉络,形成三层次教学目标;(2)针对三类学科本体,分别研究适合的教学模式,提出了概念的形成->理解->巩固,问题学习法,案例学习法,信息学习法等一系列学习模式;(3)研究了共性整合点的诊断思路和原则,并归纳总结了思想品德学科复习课的共性整合点及解决办法;(4)以具体案例,对自己所提出的学科本体、教学模式、共性整合点及解决策略进行了说明和阐述。