学习任务单是课堂教学的重要辅助工具,它承载着教师的教学智慧,秉持以学生为主的设计理念,用多样化的活动和任务提高学生的自学积极性,使学生在自主探究、小组合作以及集体讲授的过程中逐步提升自我,有效地开阔学生视野,锻炼并提升学生的自主学习能力、思维能力和实践能力,尤其是创新性思维能力和解决问题能力。究其实质,学习任务单打破了传统教学以教师为主的固有课堂模式,更注重尊重学生的主体地位,让学生做自学的主体、解决问题的主体,更有利于学生自主学习能力的发展和创新思维品质的提升。纵然学习任务单符合课程改革“以生为本”的理念和整本书阅读的要求,也具有着诸多积极性作用,但随着学习任务单深入教学一线,很多问题也显露出来,如设计不合理、操作难度大、评价方式难等等。因此,本文以初中语文古典长篇白话小说为对象,探究学习任务单在初中语文整本书阅读中的具体设计及运用,重点分析学习任务单的设计策略与实施方法,希望能为广大的一线初中语文教师提供一定的参考,进而在某种程度上推动整本书阅读教学改革的实施以及初中语文阅读教学质量和水平的提升。本文主要从学习任务单在初中语文古典长篇白话小说阅读教学中的设计和运用两方面展开分析和研究,具体分为以下三个章节:第一章通过相关文献资料的解读和分析,阐明学习任务单的内涵、要求、类型、构成、理论依据、设计原则和应用价值。第二章在问卷调查和个人访谈等调研工作的基础上,具体分析学生和教师在初中古典长篇白话小说阅读教学中存在的问题,并深入探究其成因;同时,以《西游记》《镜花缘》《水浒传》《儒林外史》为对象,自主设计相关学习任务单,并将其应用于课堂教学实际。第三章根据学习任务单的实施和反馈情况,反思其在设计和实施中出现的问题,提出改进措施,做出相应调整。