职前培养作为幼儿教师专业发展的准备阶段,既是新教师生产的过程,也是为个人职业发展夯实基础、积累经验的过程,其对于教师信念的养成、知识理论的获得、专业技能的培养等具有重要意义。然而从现有的关于幼儿教师职前培养现状的研究中不难发现,重理论轻实践、课程设置不合理、忽视主体自我教育等问题显得较为突出。“微课”作为近年来风靡教育领域的一股新势力,是一种以微视频为核心、以短小精炼、主题突出等为主要特点的新型教学资源。它的出现与快速发展,不仅对传统的教学模式、学习方式形成了一定作用力,也为优化高校幼儿教师职前培养课程提供了契机。因此,本研究立足于教育信息化与学前教育大发展的时代背景,以当前高校幼儿教师职前培养中存在的矛盾和问题为切入点,尝试围绕高校本科学前学科核心课程进行微课的设计研究,旨在加强幼儿教师职前培养中理论与实践的联系,加强职前幼儿教师的养成教育,更好地促进其专业化发展。本研究主要完成了如下工作：第一,基于对国内外微课研究现状及实践、我国幼儿教师职前培养现状的研究综述以及相关学习理论,对微课应用于高校幼儿教师职前培养做出可行性分析,以此作为本研究开展的理论基础。第二,基于微课在高等教育领域已有的实践成果,采用视频分析法对“首届全国高校微课教学比赛”等网站中的微课作品进行观摩学习,进而从属性定位、功能定位、应用定位等三个方面对本研究中微课在高校幼儿教师职前培养中的设计定位做出具体分析。第三,以陕西某高等师范院校学前教育专业本科二年级师范生作为研究对象,采用行动研究法,依托于建设《学前教育原理》教师教育国家级精品资源共享课的课题背景,尝试围绕这一学前学科核心课程,从选题设计、媒体设计、脚本设计三个方面,依次介绍幼儿教师职前培养中微课的设计思路和具体方法,不仅致力于教师课堂讲授式微课的设计,也致力于学习者自主进行的微课设计。第四,在实践研究的基础上进行总结与反思,梳理本次研究中的可取与不足,并为微课在高校幼儿教师职前培养中的发展做进一步展望。