以班主任为主的传统的班级管理模式有其必然的优点,但在新时代的教学实践中,该班级管理模式日益暴露出诸多缺陷。试问班级管理谁为主?当前班主任的工作辛苦,却得不到学生的理解和喜爱;大多数学生无法在班级管理中得到充分的锻炼,不利于学生的全面发展；许多学生在班级里未能体会到主人翁的感觉,面对巨大的升学或就业压力,觉得校园生活索然无味,甚至产生叛逆情绪,经常与老师家长对着干等问题。这些问题的普遍存在及形成的负面效应,强烈的呼唤着班级自主管理制度的有效实施。笔者作为一名高中教师,通过了行动研究法、文献研究法、观察法、调查问卷法等研究方法对班级自主管理制度进行了认真的研究,然后撰写了本文。本文开宗明义的提出研究班级自主管理制度实施问题的背景和现实意义,然后对班级自主管理制度的概念含义及该制度的理论发展经过进行简单介绍,并阐述实施该制度的必要性,再针对我国国情,结合我国当前的班级管理制度的实施现状,提出了存在的多个问题、认真剖析出现这些问题的原因,最后从实施班级自主管理的阶段划分和主要对策两个方面详细论述应该如何具体实施该制度,以期通过完成该次研究,更进一步认识班级自主管理制度的深刻内涵,勉励、叮嘱自己以及广大同仁注意有效的贯彻落实该制度,发挥该制度的最大效用。