动词研究进入学界视野始于上世纪八十年代,发展到现在它已然成为一项热门研究。长时间以来,对汉语动词研究的各个方面都取得了一定的进展和成果。但目前研究热点主要集中在动词本体研究、对外汉语教学研究等方面,对汉语母语者趋向动词教学研究较少。趋向动词是汉语动词中较特殊的一类词,其用法复杂,较难掌握。中小学时期是语言发展的关键时期,趋向动词教学在中小学教育中尤为重要,关乎着未来我国公民的语言水平。而且,现有研究手段局限于定性研究、个案研究。本文以收集到的语料为基础,对中小学生趋向动词的使用进行系统研究,力求为解释语言发展的本质以及中小学趋向动词教学提供新的借鉴。除绪论和结语外,论文共分为五部分。绪论首先介绍了选题缘由和研究意义;其次概述了国内外相关研究现状,从宏观上把握趋向动词研究的趋势,发现该选题研究领域的不足以及未来可探索的方向;再次,对本研究考察的语料进行说明;最后,对本研究的理论基础和研究方法进行说明。第一部分,从趋向动词使用时序的角度对作文语料进行考察。从一到三年级学生趋向动词的使用时序和四到九年级学生趋向动词的使用趋势两部分进行分析。从而概括出中小学生趋向动词使用时序的特征并与感知运动阶段儿童的习得时序进行对比。第二部分,对中小学生作文中的趋向动词使用频率进行详细的分析。通过对每一阶段学生趋向动词的使用频率进行统计,总结出每一组趋向动词的使用频率特点。最后对中小学生趋向动词整体使用特点进行概括阐释。第三部分,对中小学生趋向动词的语义使用情况进行考察。首先,对趋向动词的语义类型进行概括说明。其次,分别对一到三年级、四到六年级、七到九年级学生趋向补语的语义使用情况进行分析。最后,进一步提出中小学生趋向动词语义使用特点。第四部分,对中小学生趋向动词的句法功能进行探讨。对一到三年级、四到六年级、七到九年级学生趋向动词的句法功能的研究主要从单纯趋向补语和宾语的位置、复合趋向补语和宾语的位置进行阐释,从而进一步分析中小学生趋向动词句法功能使用特点。第五部分,对中小学生趋向动词使用误用和教学建议进行讨论。通过对语料的筛查,找出误用例子,并对其误用类型详细阐述。在语料基础上分析误用原因。所提出的教学建议结合了认知发展理论和认知隐喻理论,并围绕论文研究所体现的问题展开。结语部分对文章进行概括,对中小学生趋向动词使用情况进行总结归纳。