创新能力是人类进步发展的不竭动力。在全面实施素质教育和物理新课程标准改革的背景下，我国中学生的创新能力的培养不论是社会、学校、家庭一直是关注的焦点问题，是教育教学改革的热点问题。许多年来，从创建创新教育体系、营造创新的教育教学氛围、鼓励学生积极参与创新实践活动等方面对培养中学生的创新能力进行了多方面的研究和探索。本文采用实验研究法、文献研究法等从相关教育动态综述;探究式教学概念及理论基础;创新能力研究简介;人教版八年级物理探究实验的教学设计和初中物理探究实验教学培养学生创新能力的实验研究，这几个方面就培养学生创新能力作了一系列研究。　　简述创新能力国内外的研究现状，介绍创新能力的概念和创新能力的测验。通过文献资料分析国内学生创新能力的现状。在初中物理学习阶段主要培养的创新能力是学生运用已掌握的知识经验和信息等对未知领域进行探索，自己发现问题，研究问题、解决问题获得新知识和新技能并将这些应用于实践的能力。运用人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理探究实验的教学设计，在教学过程中帮助学生自己进行知识构建，引导学生自己去认识和发现问题，激励学生积极动手、动脑，通过自主的探究学习获得知识。在教学过程中培养学生创新思维、创新精神和实践能力。　　教师讲授物理知识为主辅助演示实验的传统教学与教师与学生共同参与进行的探究实验教学的对比实验研究。在这两个班中随机指定一个是实验班，一个是对照班。采用完全随机化的等组设计。对两个班实施不同的教学设计。对照班是采用教师讲解辅助演示实验的传统教学。在实验班的课堂教学中，教师与学生共同完成探究实验，课堂上以学生为主体，教师起主导作用，做好实验指导和思路引导，由学生得出结论。研究结果显示初中物理探究实验教学更有利于提高学生的创新能力。初中物理探究实验教学更有利于激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，更有助于提高物理学习成绩。