武术作为最具有民族特色的体育教育内容,在学校体育教育中占有十分重要地位。面对21世纪的教育改革和发展,我国高等学校,武术教学目标、教学内容、教学方法、成绩评价标准以及场地器材等需要与时俱进满足当今教学需要,是关系到武术教学的改革和发展具有重要的理论价值和实践意义。为了让武术运动在高校教学中不断的发展,作者对河南省普通高校武术教学的现状进行了问卷调查分析,对河南普通高校武术教学的现状有了全面的了解,对目前河南省普通高校武术教学的目标、内容、考核方法等进行深入分析。本研究运用文献资料、问卷调查、数理统计等诸多方法对河南省的9所高校的100位教师和900位学生进行高校武术教学现状调研,通过对调查资料的分析和整理,结论如下:1根据普通高校的人才培养目标,制定具有地方民族特色的河南省普通高校武术教学大纲。我国是一个多民族的国家,地域广阔,要根据自己地域特点开展不同的民族传统体育项目。2现行武术教学内容与社会需求以及学生的需求存在一定的差距,现行主要是以国家规定的一些武术套路进行教学。教学内容单一,大都是教授的国家规定套路内容,应根据武术运动的地域性、民族性特点以及学生的武术基础和实际需要,改革教学内容。3加强武术基础理论知识的教学。形成了“重技术、轻理论”的现象,缺乏武术的技击性和攻防含义的讲解。使学生明白,为什么要进行武术学习,怎样学习武术,这样才能更好地促进学生养成终身体育锻炼的习惯。4对学生的技术考评手段单一,不能根据学生进步幅度,掌握动作质量,全面地检查、评定学生的学习情况。5学生对武术课比较感兴趣,对教学内容不满意,但对教师的教学工作还是比较满意的。根据河南省高校武术教学中存在的问题,笔者提出下列建议:1根据全面开展素质教育的有关要求和新时期的培养目标,结合普通高校学生与当地武术的具体情况选择既能发挥地方武术作用,又能被学生在校内外喜闻乐见的拳术,通过地域武术的学习,促进学生养成终身体育锻炼的习惯。也应该鼓励教师根据本地域武术情况自选、自编具有本地域武术教材,并建立一种多层次的教材体系。2应为武术教师提供更多外出进修和学术交流机会,以提高教师的武术理论和技术水平。尤其是注重现有非武术专业教师的培养,使之尽快提高自身业务水平,以便更好的胜任武术教学工作。3完善教学评价体系,提高学生综合评价能力。