西方女性主义自上个世纪80年代传入我国已近30年。正如恩格斯认为马克思的整个世界观不是教义,而是方法一样,在教育领域中,女性主义主要是被当成一个看待教育现象和教育问题的视角与方法。女性主义对传统认识论所依据的客观性和价值中立性的进行了揭露,认为既有的人类认识世界、从事研究工作时所秉持的都是一种男性思维,而这也就是女性一直处于科学、社会、文化、知识领域中劣势地位的根本原因。所以女性主义教育研究强调教育研究者要抛开男性思维,要以性别意识作为思考一切教育问题的出发点。因此,对女性主义教育研究做较为全面的梳理、介绍和分析,并据此总结经验和教训,对我国教育研究和教育事业的健康发展是必要和有益的。论文分为四个部分:第一部分,女性主义教育研究观的内涵。首先论证女性主义在中国存在的可能性与合理性,然后列出女性主义教育研究的内涵。第二部分,女性主义教育研究观的理论基础。主要介绍女性主义教育研究观的人性论和认识论。第三部分,女性主义视野下的教育研究观。以女性主义的视角,分别从教育研究主体的男权特征、教育研究话语的“去性别化”以及教育研究方法的实证化这三个角度来分析。第四部分,女性主义教育研究观启示。对女性主义教育研究观进行了辩证的评价,且从思想、政策和管理三个维度提出其对我国教育研究的启示。