理答是指教师针对学生回答问题后的反应与处理，是课堂问答的重要组成部分。基于教学的特殊交往说可以断定理答是课堂教学的重要部分，理答对于学生的学习、教师的成长和课堂文化的生成具有不可低估的价值。而当前针对课堂理答特别是小学语文课堂理答的研究依然不足，难以满足实践的需要。因此，本研究将研究确定在了小学语文这一范围之内，希望能够了解当前小学语文课堂理答的优点与存在问题，并寻找出切实可行的提高课堂理答的效率的策略。本文采取质化与量化相结合的研究方式，通过文本分析、课堂观察、访谈等质化研究手段与问卷调查的量化研究手段搜集数据资料，对当前的小学语文课堂理答现状进行分析。主要分为6个部分：第一部分是引言。介绍了研究问题的缘起及研究意义，研究思路与方法及相关文献综述。第二部分是对现今小学语文课堂理答现状的调查与分析。研究者从对教师的访谈调查教师自我对课堂理答情况的主观认识；通过问卷调查学生对小学语文课堂理答现状的主观认识；通过典型课例分析，了解客观上小学语文课堂理答的现状。从三种研究方法入手，力求使研究更具科学性。对理答的概念、类型、有效理答的方式、原则和技巧、优点与当前教学中理答的问题进行了分析，为研究提供理论基础。第三部分小学语文课堂理答的优点与问题。根据对小学语文课堂理答现状的分析，总结出当前小学语文课堂理答的优点，并找出存在的问题，为进一步提高课堂理答的实效提供依据。第四部分影响小学语文课堂理答的因素分析。小学语文课堂理答现状是由多种因素共同制约的，分析出这些因素是提高小学语文课堂理答实效的关键。第五部分提高小学语文课堂有效理答的策略。该部分针对小学语文课堂理答的优点与问题所在，提出了有针对性的策略与建议，以期能够进一步促进小学语文课堂理答实效性的提高。第六部分结语。总结概括研究中发现的问题及未来研究可关注的方向。