本研究意图考察高中生社会支持、成就目标定向与生活满意度之间的关系。通过采用《中学生生活满意度量表》、《社会支持评定量表》、《成就目标定向问卷》对341名高中生的生活满意度、社会支持和成就目标定向进行研究发现:1、高社会支持学生的生活满意度非常显著的高于低社会支持学生。2、学习目标定向学生的友谊、家庭、自由、学业和学校满意度最高,成绩接近目标定向学生次之,成绩回避目标定向学生最低;学习目标定向学生的环境满意度最高,成绩回避目标定向学生次之,成绩接近目标定向学生最低。3、社会支持和学习目标定向均与生活满意度存在显著正相关关系;成绩接近目标定向与学业满意度和学校满意度存在显著正相关关系;成绩回避目标定向与友谊满意度、自由满意度和学校满意度存在显著负相关关系;学习目标定向与社会支持存在显著的正相关关系,而成绩回避目标定向与社会支持存在显著的负相关关系。4、主观支持对友谊、家庭、自由和环境满意度具有显著的正向预测作用;客观支持对学业满意度具有显著的正向预测作用;支持的利用度对友谊、环境和学校满意度的正向预测作用显著。学习目标定向对家庭、自由、学业、环境和学校满意度具有显著的正向预测作用;成绩接近目标定向对学业满意度具有显著的正向预测作用;成绩回避目标定向对自由满意度具有显著的负向预测作用。5、社会支持在学习目标定向与生活满意度之间具有部分中介效应,其中在学习目标定向与友谊满意度之间具有完全中介效应。