现代性作为对现代社会本质特征的深刻把握,作为对现代化精神气质的理论抽象,作为对现代社会问题的内在反思,已成为现代的时间范畴和全球范围的空间范畴内人类共同面对和普遍关注的核心现象和焦点问题。现代性以其不可逆转之势正裹挟着巨大力量冲击中国社会,这既是一种现代化的发展体验,又是一种对传统精神溶解的反思,既是一种发展,又是一种挑战,思想政治教育也“被卷入”了。思想政治教育现代性与中国现代社会发展、现代化变迁同向同行,与现代思想政治教育塑造、思想政治教育现代化运行同源同生,这既是现代性理论在思想政治教育学科领域的具体运用,又是对中国现代社会高度复杂的运行过程、传统变迁的转型阶段、现代伴生的精神困惑的理性审视和理论回照。思想政治教育现代性作为现代性叙事在思想政治教育领域的显现,从本质上看,既是对思想政治教育现在“是什么”的理念创新和观念总结,是一个正在发生的事实、正在行进的过程、正在呈现的样态,深刻影响着思想政治教育的思维方式、重塑着思想政治教育的理论空间、引发着思想政治教育的范式革命;又是对思想政治教育“应该是什么”的逻辑规制和价值锚定,是对思想政治教育基本精神的询问并作出切合时代性的回答,是对思想政治教育理想原则的叩问并作出根本思想性的回复,是对思想政治教育根本问题的追问并作出创新性的揭示。思想政治教育遭遇现代性问题,实际上说明思想政治教育进入了现代社会的现代性问题域。本文基于“现代性”与“思想政治教育”的复合重构,兼具结构性特征来构建理解思想政治教育现代性的三重维度的整体框架:一是思想政治教育现代性矛盾所呈现出的现实形态,这构成了思想政治教育现代性发展的根本动力;二是思想政治教育现代性思维所揭示出的价值形态,这构成了思想政治教育现代性发展的内在气质;三是思想政治教育现代性运动所彰显的历史形态,这构成了思想政治教育现代性发展的流动样态。这三个维度在思想政治教育现代性系统中有着不同的地位、作用和功能,三者在对立与统一、承认与质疑、借鉴与扬弃中展开演绎,它们的相互作用组成了思想政治教育现代性整体,也客观上使思想政治教育现代性陷入矛盾困境、思维困境和运动困境的风险之中。思想政治教育现代性既可能引发一系列困境问题,又开启了一个新的发展阶段,赋予了思想政治教育新的学科使命与超越目标。面向新征程,我们有必要明晰思想政治教育现代性的超越理路,需要厚植理论根基,确保思想政治教育现代性始终沿着正确的方向发展;需要在现代思想政治教育的基础上,创新发展理念,进一步明确思想政治教育现代性的核心原则;需要坚定民族立场,冲破西方资本主义现代性的概念闭锁、话语垄断和范式霸权,彰显思想政治教育现代性的解释力量;最后,尤为需要以物质现代化为基础、以观念现代化为先导、以建制现代化为依托、以技术现代化为手段、以人的现代化为根本顺应现代化的建设和发展潮流,发挥思想政治教育现代性的联动合力。