对留学生来说,现代汉语中使用频繁的句式“除了X,Y”是需要熟练掌握的,这也是HSK等级大纲的要求。然而,在这一句式的学习和使用中,他们出现的偏误较多,而现有的研究资料也难以满足教师的教学需求。因此,本文将立足于偏误分析法,结合前人研究成果,重点研究“除了X,Y”句式的对外汉语教学问题,旨在改进教学方法,提高教学质量。论文共分五部分,主要内容如下:第一部分:引言。梳理“除了X,Y”句式的研究现状,笔者发现现有的研究集中于本体方面,特别是句式的语义关系上,对留学生习得这一句式的情况关注甚少。从而确定本文的研究重点和方法是运用偏误分析法考察留学生使用此句式时出现的偏误情况。第二部分:详细描写“除了X,Y”句法形式。根据“除了”引出的成分不同,将其分为五个句式类型:1.除了SP（以外）,N₁+V+N₂;2.（N₁）除了VP（以外）,（N₁）+V₂+N₂;3.除了NP,N₂+V₁+N₃;4.（N₂）除了NP（以外）,（N₂）+V+N₃;5.（N₁）除了PP+VP,（N₁）+PP₂+V₂+N₂。第三部分:结合句法形式,概括出这一句式表示的四种语义关系:排除、加合、选择、等义关系;并分析了各自的表义手段。第四部分:通过HSK动态作文语料库中相关的语料,统计分析留学生使用“除了X,Y”句式的偏误类型与规律。发现他们在使用这一句式时经常出现遗漏、误用、错序、错加等偏误。并从母语负迁移、目的语负迁移、交际策略和环境影响等方面详细分析了各类偏误出现的原因。最后一部分:以前文的偏误分析为基础,提出针对这一句式的教学策略。建议教师采用恰当的教学方法根据知识点难度进行分级教学,并要科学设计练习,巩固教学成果。