【摘 要】
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随着教育与心理测量中的公平性问题已越来越多地受到国内外学者的关注,对于项目功能差异(DIF)的研究已然成为国内外教育与心理测量界的研究热点之一。本研究先对国内外的DIF
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随着教育与心理测量中的公平性问题已越来越多地受到国内外学者的关注,对于项目功能差异(DIF)的研究已然成为国内外教育与心理测量界的研究热点之一。本研究先对国内外的DIF研究现状进行综述性的概括,系统地阐述了LDFA方法并将其与其它几种常用的多等级记分题方法进行了简要地比较。然后采用逻辑斯蒂克判别函数分析方法(LDFA)作为本研究的DIF检测的方法,先对该方法的有效性进行了模拟验证研究,再运用该方法对我国的高考英语试卷进行项目功能差异分析。对LDFA方法进行的300次模拟研究的结果表明:该法既适用于1,0记分题也适用于多等级记分题,且可以同时用于一致性DIF和非一致性DIF的检测。该方法的统计检验力为:0.90;犯I类错误概率为:0.04.用LDFA方法对某年高考英语试卷从不同性别,学科,城乡和民族四个方面进行DIF分析。发现,有3个项目在不同性别上存在DIF;5个项目在不同学科上存在DIF;4个项目在不同城乡上存在DIF。而在不同民族上,没有发现存在DIF的项目。
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