语文课外阅读对学生进行语文能力培养及激发学生的学习兴趣起到至关重要的作用。 《语文课程标准》要求学生：“根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,丰富自己的精神世界,提高文化品位。”课外阅读对“丰富自己的精神世界”“提高文化品位”发挥着重要作用,因此越来越受到重视,但根据目前语文课外阅读现状来看,形势并不乐观。最近几年,延边三中初中部学校方面增加了图书阅览室的资金投入,并成功举办了多次展览交流阅读体验活动,强调开放性个性化阅读,在课外阅读教学方面取得了一定的成效,但也存在着一定的问题。如虽然新课标强调应试教育要全面向素质教育转轨,但应试教育思想仍然根深蒂固,现在学生的课外阅读也受到了应试教育的影响,课外阅读功利性较强。从目前延边三中初中部的阅读现状来看,存在着盲目性与依赖性倾向。而且由于中学生还不成熟,分辨能力差,因此,在大众消费文化的冲击下,他们的阅读重趣味性和娱悦性。很多语文教师对于阅读的理解存在疏漏,以为课外阅读就是阅读课外文学作品,找不到联结点,对课文阅读指导不够。课外阅读与课内教学脱钩,课内只是就课文而讲课文,没有具体讲阅读重点、方法,教师讲课文涉及相关作品,但没让学生课下延伸阅读,这也使得初中生的课外阅读受到严重影响。基于此延边三中初中部应该采取营造良好的阅读范围和实施多元评价等方式培养学生课外阅读的兴趣,激发学生的阅读欲望。语文教师作为学生阅读的指引者,要主动更新优化阅读方式,打造开放性课堂,帮助学生培养阅读热情,充分发挥阅读自主性,让学生真正爱上阅读,并从阅读中吸收到营养成分实现个性化发展。