中学是基础素质教育阶段,研究城市中学贫困生在心理健康方面的问题,有助于引起学校、家庭、社会对心理健康教育的重视。较之一般学生,初中阶段的贫困生出现心理困惑和障碍的情况更为严重。所以,对贫困学生进行心理健康调查并实施教育对策十分的重要。此次研究以南昌城市中学贫困生为主要研究对象,测量工具包括中学生心理健康诊断测验量表、自制的学生家庭情况问卷、贫困观调查表。对500名南昌城市初中生心理健康状况进行了科学的分析。研究表明,城市中学贫困生心理问题检出率高于非贫困学生调查的检出率2.8%。此外,有60.8%的贫困生至少在一个项目上存在不同程度的心理问题,所以城市中学贫困生心理健康状况不容乐观。在调查中又发现:只有不超过10%的贫困生会为贫困感到羞耻、不安、孤独,会认为贫困影响交往、学业和前程。而有超过50%以上的贫困生选择了家庭贫困让他更加珍惜现在的学习机会,因为家庭贫困反而使自己更坚强。这种面对贫困现状的态度让人觉得可喜。在对贫困生的心理健康状况与贫困观详细分析以后,发现不同的心理焦虑与个人所持的贫困观有一定联系。通过研究发现,贫困学生产生心理问题的原因包括自身因素和诱发因素。针对初中贫困生心理健康的特点,提出了将教育救助政策作为社会福利政策,加强学校方面的教育管理措施以及做好心理健康教育工作等教育对策。