农村留守儿童群体作为特殊的未成年人群体，一直备受党和政府的高度关注。保护和关爱农村留守儿童，促进其身心健康成长成为共识。道德素质作为综合素质中的重要组成部分，是个体成才的必备因素。部分农村留守儿童在留守状态下，产生了诸如自卑孤僻和自负任性等两极状态，影响了其良好道德素质的养成。针对农村留守儿童道德素质的研究也成为保护与关爱留守儿童的重要一环。
　　通过对特定区域农村留守儿童进行田野调查，选取其中的典型案例做重点说明，从点上分析目前农村留守儿童道德素质呈现的具体状态。在田野调查的基础上引入问卷调查的方法，运用比较的方式，将留守儿童与非留守儿童进行比较，分析两个主体的差异性，对留守儿童内部的性别、独生与否以及团员身份等要素进行比较，分析留守儿童内部的差异性，从面上得出当前农村留守儿童整体道德素质发展水平和发展趋势。在点与面的结合中厘清农村留守儿童道德素质发展的主要表现，即初具集体意识，间接合群行为突出;继承孝道精神，直接敬亲行为稳固;认同公德习俗，基本规范行为显现等。在此基础上，归纳农村留守儿童道德素质发展具有规范性与随意性;冲动性与退缩性;自保性与自主性的特点。
　　在肯定农村留守儿童积极向上的道德成分为主的情况下，也要注意到其中的问题。具体表现在认知细节不足，行动功利化主导;情感表现外倾性欠强，旁观者效应较为凸显;意志程度较为薄弱，信念动摇性较为普遍等。基于内外因的角度分析出这些问题产生的原因，即从农村道德风气、家庭境况等角度分析外部因素对农村留守儿童道德素质产生的影响;从农村留守儿童自身的角度梳理内部因素对其道德素质的影响，继而提出对农村留守儿童道德素质提升的几点思考，认为在做农村留守儿童道德素质工作时，要把握实际道德状况，全方位多维度地开展，坚持理论疏导与情感共鸣、整体教育与重点关注、综合把握与分层引导相结合的原则，将明确认知、营造情境;人文关怀、社会服务;意志磨练、自我反思作为工作的路径，采取耐心教育法、预防教育法和辩证教育法来发展农村留守儿童道德素质。