“法学教育的基本目的,在于使法律人能够认识法律,具有法律思维、解决争议的能力。”法学教育关系到法律职业素养,直接影响一国司法活动的质量和法治程度的低。因此,民法教学就不能仅仅讲授民法规则的语义、特征甚至规则间的联系,而需要培养学生符合法律逻辑的思维方式,解释适用法律,进而达到运用规则去解释现实生活中的现象、解决争议的目的。请求权基础理论对民法法律思维的培养有着其独特的作用,请求权基础分析方法是联系民法体系的线索,是民法基础理论在法学教育实践中的自然延伸。本文共包括四部分内容。第一部分介绍什么是民事法律思维,民事法律思维的特点,首先对民法思维的起点——大陆法系民法的体系结构进行分析,然后引出由这种体系结构所决定的请求权理论及思维方式;第二部分探讨民法法律思维培养的意义,即为什么要培养民事法律思维;第三部分详细阐述民事法律思维的培养的内容,即民事法律思维要培养什么;第四部分则分析民法教学模式的现状及存在问题,并提出具体措施来改革和完善民法教学中的法律思维培养,即民事法律思维要如何培养。