我国自2003年开始普通高中课程改革,根据《普通高中课程方案》的精神,高中美术课程实行以模块为单位的学分制管理,美术课程设置五个平行系列和九个模块,供学生自主选择。然而十年来真正开足这些课程的学校是很少的。本研究旨在以研究苏州园林为主题的前提下,注意保护学生的独特的个性,并给予学生发挥个性的自由。消泯学生的个性,千人一面,异口同声。鼓励学生在个性的基础上大胆地表现,鼓励学生对苏州园林以及依据苏州园林创造出的美术作品发表自己与众不同的见解。本研究是基于苏州园林的高中个性化美术作业,既是学生对苏州园林的认识研究过程,也是通过后现代艺术特征展现自己对苏州园林理解的作品过程。在多元智能理论的指导下和课改的大方针要求的前提下,明确了高中个性化美术作业的实施策略。提出了自选园林视角、自主学习策略设计和多元评价的方案。通过计划方案实施教学,总结实施效果。基于苏州园林的高中个性化美术作业学生的个性表达得到自由发展,学生的思辨能力得到提高,学生人文素养的提高,学生运用多种美术思维进行创作的能力的提高,学生关注美化周边环境的能力的提高,学生的艺术评价能力提高,学生的探究地方文化的能力的提高。在学习过程中学生学会自主学习、学会合作。文章最后进行了一系列反思,对研究的初步成果进行了小结,并指出了对未来的展望。