近年来，全球的汉语教学低龄化趋势日趋明显。在新西兰，小学阶段的汉语教学因起步较晚，师资匮乏、课时短少、教材不适用等问题普遍存在。本文以教学设计、活动教学、建构主义的相关理论为基础，结合笔者在新西兰奥克兰市三所小学的教学实践经历，对新西兰小学的课堂活动设计及其实践进行分析和探讨，以期探索适合新西兰小学的汉语课堂活动。本文共分为五个部分，第一部分介绍了选题缘由、研究意义、课堂活动设计的相关理论基础、研究现状及研究方法。第二部分以笔者所实习的学校为例，介绍了新西兰小学的汉语教学现状及面临的挑战。第三部分，笔者首先从教学对象、教学目标和教学内容三方面对课堂活动设计进行了前期分析，进而介绍了活动设计的相关要素，包括：活动形式、活动时间、活动资源以及活动评价等四个方面，最后结合真实案例对活动设计的原则进行了探讨。第四部分是实例展示，笔者以“十二生肖”的讲授为例，详细展示了课堂活动的设计方案及实施过程，并附以当地教师的听课反馈和学生的测试成绩，以作为对该课课堂活动的评价。