【摘 要】
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学生不会自发进行数学欣赏，数学欣赏需要教师的引导、点拨和熏陶．本文探索八年级数学欣赏的设计，希望在理论和实践两个方面有所突破．本文采用定性的研究方法，具体的有文献法和访谈
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学生不会自发进行数学欣赏，数学欣赏需要教师的引导、点拨和熏陶．本文探索八年级数学欣赏的设计，希望在理论和实践两个方面有所突破．本文采用定性的研究方法，具体的有文献法和访谈法．通过文献法了解国内外相关研究，利用访谈获得一线教师对本研究的看法．结合八年级数学教材和学生心理的特点，在文献法研究的基础上，设计了八年级数学欣赏活动框架，包括数学内容、真善美和层次这三个维度．案例设计以数学内容展开，再针对相应的内容揭示数学的真善美，最终达到不同的层次水平．其中几何、代数和概率统计分别以黄金比、勾股定理、无理数和抛硬币为例进行了数学欣赏设计．最后通过对一线教师的访谈了解对本研究框架以及具体案例设计的看法．通过研究，得到以下结论：中学教师的数学欣赏意识亟待提高，教科书应增加数学欣赏的内容，案例设计需多样化、生活化．在此基础上给出了若干建议．
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