改革开放三十年以来,随着我国的工业化、城镇化进程加快,越来越多的农村富余劳动力到城市(镇)和乡镇企业就业。在这个过程中形成了一个特殊的社会群体——农民工。农民工在我国工业化、城镇化、现代化建设中发挥着重要作用。随着时间的推进,农民工群体也逐渐发生了更新换代,新生代农民工进入城市,继续发挥着我国社会主义现代化建设事业的主力军作用。新生代农民工强烈的可持续发展意愿和危机意识使他们表现出继续学习的渴望、技能培训的迫切感、提高自身素质的急切感。本研究立足成人教育,以“回归丰富的成人生活世界,走进缤纷的成人精神家园”为基本纲领和逻辑起点,试图通过对新生代农民工职业发展的个案研究,来呈现新生代农民工职业发展中的学习力及其构成要素。本文共九章:第一章是绪论。作为研究的起点,该部分将介绍研究的缘起、研究的背景。第二章是文献综述。对本研究既有的相关研究文献进行了系统梳理,并对先行研究的主要成就和有待深入研究的问题进行了分析。第三章是概念界定。本论文主要有六个概念需要界定,它们分别是:农民工、新生代农民工、学习、成人学习、职业发展和学习力。第四章是研究方案。对研究方法的选择、研究方案的设计与实施即访谈对象的确定、资料的收集与分析进行了说明,并对研究的信度、效度、推广度等问题进行了思考。第五—八章是以新生代农民工的职业发展为脉络,对不同职业发展阶段中占主导地位的学习力及其构成要素进行呈现。第九章是结论与建议。对研究内容作了一个简单回顾,并总结出个案研究的几点结论,提出了若干建议,最后对后续研究进行了思考。研究结果表明,新生代农民工的学习力与职业发展相互促进,新生代农民工职业发展中的学习力四要素相互影响、相互制约。