在学生们学习语文的过程中,华文教材无疑是重要的辅助工具,而在马来西亚这片国土上,逐渐形成了相对比较成熟的华文教育体系。目前,国内华文独立中学(简称独中)秉持传承中华文化的使命,华文课尤其显得重要。独中采用的华文课本乃是由马来西亚董教总全国华文独中工委会课程局所编撰,本文的研究目标就是为了探讨现行课本在内容的编制上是否可以达到良好的教学效果,尤其强调审视当中对于选文本土化因素的选择取向,能否引起本邦独中高一学生良好的共鸣和认同。概括来说,本文内容的架构将从几个层面来谈论主题。首先,第1章主要针对本文研究的范畴进行总体的介绍,包括阐述研究背景、研究范围、研究目的、研究对象、研究方法及意义;第2章主要谈的是从历史层面先带出华文独中诞生的背景、进而延伸至对独中体制的介绍,以达到承前启后的效果;梳理了独中发展的历史因素之后,第3章会阐述马来西亚华文教材在本土化方面的基本进程,主要从四个时期的华文教材来加以区分,即马来半岛早期的私塾、国家独立前、国家独立后及近现代,以借鉴前人的经验;当然,谈论了过去的教材编撰历史之后,则必须回归到对现行独中课本的分析,因此第4章从社会背景、时代范围、价值观的倾向和体裁的分布来重点剖析独中高一课本对于课文的选取;为了更好地从多元角度去探索主题,第5章叙述了针对高中生所展开的问卷调查且进行相应的分析,也谈及课本编者对于教材本土化的看法、意见;综合前面章节对于课本编撰的基础介绍和分析,第6章重点表达了对高一课本选文的不足之处,即缺乏多元性和本土化,并提出修改的建议,包括选取现有的本土化文学作品或组织团队编写具有本土特色的课文。最后,第7章主要针对全文进行梳理,强调了马来西亚教材本土化的必要性,也是未来教材编撰的重要方向。整体而言,本文研究方向为对高一课本内容的分析和探索,当中着重的关键点及切入角度在于课本编录的几十篇课文,其作者背景、文章主题思想、内容情节的推展及价值观的灌输,是否在一定程度上达到教材本土化的比例。笔者认为,中国作为汉语发源地,确实必须作为海外地区学子学习资源上的重要参考点,不过近年来也出现中文或汉语教材内容本土化的趋势,以更好地呼应当地的国情民情和学习需求。有鉴于此,对于华文独中的教材选择,笔者思考应当引入更大比例的马来西亚本土文学。本文的研究内容将从国情环境、文化背景、语文程度、学生心理几个层面来进行分析,以论证华文教材在保有部分优秀国外文章的基础上,也应融入一定比例的本土化元素。本文拟采取的研究方法包括文本分析法、文献研究法、描述性研究法、问卷调查法、访谈法及定量研究法,并从教育理论、教学概论的基础上去进行分析和判断。